Самооценка и наблюдение собственного роста

«Наше внимание не приковано ко всему подряд без разделения, но только к тому, что конгениально нашим интересам. Наш интерес вызывает то, что полезно для нашей внутренней жизни. Наш внутренний мир создается путем отбора того, что приходит из внешнего мира, что приобретается в результате нашей внутренней деятельностью и в гармонии с ней», - Мария Монтессори.

В начале декабря мы начали прокачивать так называемые «гибкие» навыки у школьников. Стартом этого процесса стала наша игра в дебаты, которую мы продолжаем проводить и искать более интересные форматы для наших детей. Далее мы взяли за основу шкалы самонаблюдения и стали фокусировать внимание детей по очереди на каждом из следующих аспектов:

• Самостоятельный выбор

• Понимание учебной задачи

• Сосредоточенность

• Умение работать в группе

• Результат работы

• Творческий подход к работе

• Предъявление результатов работы коллективу

Внутренняя самооценка и внешняя оценка педагога ежедневно сопоставляется по каждой из этих шкал и, если вдруг оценки разошлись, учитель в приветливой беседе обсуждает это с ребенком. Следующие статьи на эту тему мы посвятим результатам и интересным наблюдениям, которые получились у нас.